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2018-11-2602:30:57新京報原創版權禁止商業轉載授權專注中美教育給學生受益終身的能力2018-11-2602:30:57新京報在力邁中美（國際）學校九華高中校區，學生們在室內體育館上體育課。新京報記者王遠征攝●力邁中美（國際）學校九華高中校區校長李悅　　學校名片　　力邁中美（國際）學校九華高中校區于今年9月開學，建筑面積近30000平方米，擁有15000平方米防霾體育場館及800平方米智能圖書館。該校區專注于國際高中菁英教育，秉承“力育菁英，邁入國際”的理念，致力于“打造中美教育第一品牌”，采用純美式教學與中華傳統文化教育相結合的獨特教育模式，以小班化、美式教學、雙導師制等為主要教學特色。　　今年9月，力邁中美（國際）學校九華高中校區在昌平區九華山莊正式啟用，首批新生約200名。校長李悅表示，新校區定位高端，將專注做優質的中美教育，規劃學生數量僅500名。他說：“我們的最終目標，是打造一所堪稱偉大的國際高中。”　　引進原汁原味的美國高中課程　　“在辦學中，我們漸漸發現高中生與小學生存在很大差異，他們適合的運動場所、圖書館、校園活動等都不一樣，一個校園的有限資源很難最大限度地滿足K12各個年齡段的學生。”力邁中美（國際）學校九華高中校區校長李悅說。因此，在多年的發展和沉淀后，力邁中美（國際）學校決定設立單獨的高中校區。然而，辦一所怎樣的國際高中引起了管理層的深思。　　李悅說：“現在國內市場上并不缺少國際學校，很多學校提供AP、A-LEVEL、IB等多種課程，涉及中美、中加、中澳等不同國家的項目。”但是，經過對美國學校的考察，李悅發現，很多第一梯隊的美國私立學校是小而美的，是把自己的教育理念做到極致。“力邁中美九華高中校區對標的是這樣的學校。”　　2014年，力邁中美成為美國卡文特課程在中國的獨家合作伙伴，學生畢業后由美國卡文特學校出具成績單，并頒發美國高中畢業證書。基于這樣的特色和優勢，李悅表示，力邁中美將以卡文特課程體系為核心，把所有資源集中起來，專注做精品的中美高中教育。　　“拿到美國高中的畢業證書并不鮮見，但拿到成績單很難，因為美國的高中需要確定中國學校的教學質量和評價標準與他們一致。通過卡文特課程的教學系統，力邁得以實現這一點。”李悅介紹，每名學生會配備一部筆記本電腦，從課前預習到課堂學習到課后測試的內容都在計算機系統中有清晰的安排。　　“現在很多國際學校的教師是基于一本教科書來教學，缺乏系統化和標準化，教學質量難以把關，依賴教師個體的素質。而基于卡文特課程的教學系統，可以更好地保障教學的品質和進度。”同時，除了任課教師外，力邁中美每個學科的課程都匹配了美國卡文特學校的一位導師，學生完成的essay等主觀性作業將由美國的導師批改和指導。　　在引進原汁原味的美國高中課程體系的同時，力邁中美還會根據不同學生的能力水平提供校本課程、GAC課程等，提升他們的語言能力、學科基礎等。李悅介紹，力邁中美目前有卡文特名校課程、菁英課程、進階課程等三個項目，并通過卡文特“IReady”自適應評測系統判斷學生是否達到各項目的入學標準。　　在課堂之外培養學生綜合能力　　除課程外，在校園文化建設上，力邁中美也借鑒了美式教育。“我們發現，美國很多學校都非常倡導體育精神，而且體育成績好的學生往往更容易申請到美國名校。”李悅分析，這是因為體育對一個人的性格的塑造很有幫助，能夠培養堅毅的品質、抗壓的能力、團結協作的精神等，是一個人未來成功的基礎。因此，力邁中美九華高中校區以體育為特色。　　據介紹，校區內有一座使用面積達1萬平方米的室內體育館，館內設有籃球、足球、網球、排球等場地以及健身場所。同時，學校將經常舉辦運動會、校際聯賽等活動。更重要的是，學校為各項運動分別聘請了專門的教師。李悅說：“我們的體育課都由外教來上，而且體能、籃球、網球、足球等項目都由不同的專業老師負責。”每天晚上，學生還可以通過社團活動或校隊選擇自己感興趣的項目訓練。“很多人覺得學校就是學習的地方，但實際上讀書只是一小部分，其實核心素養的培養往往比學術還重要。”李悅說。　　因此，除了重視體育外，力邁中美九華高中校區在每學期末將安排兩周時間讓學生開展項目式學習。在項目周啟動之前，學生進行頭腦風暴，與教師商討項目方案，提交項目企劃書，學校將組成評審委員會對項目進行評估，若達到標準則可以在導師的幫助和監督下實施，并在兩周后展示項目成果，考核結果納入高中GPA成績。　　李悅介紹，項目需要與課堂內容相關聯。“我們希望學生在實踐中應用自己學到的理論知識。”比如，學習Commercial(商業)課程之后，有學生嘗試通過眾籌開展創業項目，先與山西省的橘子商家聯系以較低成本進貨，然后通過微信、微博等平臺營銷。李悅感嘆：“時代變化太快，知識已經不那么重要，重要的是能力，而能力不是坐在課堂里學習能夠獲得的，一定要在實踐中去培養。”　　四大書院輔助學生找到目標　　書院制也是力邁中美（國際）學校九華高中校區的一大特色。　　“國際學校到底要解決什麼問題？”李悅認為，是激發孩子學習的主動性，創造一個自我探索、不斷試錯的土壤，幫助他樹立自己的目標，再教他一步步實現目標。　　因此，力邁中美設立了商業、藝術、人文和科技四大書院，提供選修課程、實習機會、競賽項目、“大師課”等豐富的資源。比如，科技書院不僅有3D打印、天文等課程，還會組織海洋文化研究研學旅行，舉行機器人大賽等，并且邀請業界大師分享職業體驗。李悅說：“四個書院就像行政班之外另一個隱形的班集體，沒有年級之分，側重興趣和實踐。”　　為了幫助學生選擇適合自己的書院，力邁中美會在學生入學時對他們進行在線性格測試，基于大數據給出專業選擇和職業發展等方面的建議，升學指導老師也會對學生進行一對一的訪談和溝通。另一方面，如果發現所在書院不適合自己或難度太大，學生還可以重新選擇。　　李悅說：“中國高中畢業生選專業時往往很痛苦，自己不知想學什麼，家長說哪個專業好就選哪個。這是因為學生每天都在學習知識，沒有時間去體會和發現自己的目標。而國外的高中生只需要看自己選修過的課程、參與過的活動就可以明確自己的興趣點和學習的側重點，從而選擇適合自己的發展方向。我們希望書院能夠給學生立體的感受，觸發他們的興趣，讓他們越來越精準地定位自己。”　　■校長說　　國際高中要引導學生在體驗中反思　　高中階段是學生價值觀形成的重要時期，然而，中國的教育太重視IQ，卻經常忽略EQ。很多人認為到了學校就是學習知識，但我們希望讓學生意識到，溝通能力、責任意識、尊重他人、領導力等都是需要學習的重要內容。　　比如，我們通過民主投票的方式競選學生會主席，學生需要做海報宣傳自己、演講拉票。有的學生發言說學生會主席的核心工作是服務好大家，有的學生則表示自己將為同學代言。借此機會，學校引導學生思考如何成為一個成功的管理者，在實踐活動中鍛煉他們的思維。再比如，我們并不擔心學生在學校遇到麻煩，或是跟其他學生產生矛盾，因為這很正常，心理咨詢教師會指導學生去面對問題，解決問題。　　事實上，年輕時遇到的挫折越多，成長得越快。從書院制到項目式學習，學校都希望給學生創造更多的體驗的機會，引導他們總結反思；與課堂內學習的知識相比，這些才會讓他們受益終身，也是國際高中真正應該給予學生的東西。　　　　本版采寫新京報記者馮倓秋

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